舞臺中央，一束光照在了雪山之巔的藏族姑娘身上。“不要留戀我背影的方向……”曲終，全場響起經久不息的掌聲，“嘎瑪”堅毅而魅力的絕唱仍然縈繞在人們耳畔。
她是浙江音樂學院聲樂歌劇系副教授、碩士生導師——金瑤，浙江省宣傳文化系統(tǒng)“五個一批”青年英才，浙江省首批高校領軍人才青年優(yōu)秀人才，是上海音樂學院方瓊教授的第一位聲樂表演藝術研究方向博士研究生。“金老師是我見過像女神一樣存在的人，她是我音樂道路上的光。”這是學生們對金瑤老師最真實的形容，她是學生心目中實力與顏值并存、溫暖而親切的好老師。
金瑤對專業(yè)的執(zhí)著和對聲樂藝術的熱愛，深深影響著學生們。她曾在《音樂藝術》《音樂創(chuàng)作》等核心期刊發(fā)表多篇論文，出版音樂專輯《愛江南》《西湖賦》；2020年主演了浙江音樂學院首部原創(chuàng)歌劇《國之歌》；2022年主演了上海音樂學院慶祝中國共產黨成立100周年、文化和旅游部中國民族歌劇傳承發(fā)展工程原創(chuàng)歌劇《康定情歌》，并獲第五屆中國歌劇節(jié)優(yōu)秀劇目；同年作為項目負責人主演了國家藝術基金小型舞臺資助項目《西子歌》，并完成民族管弦樂與民族聲樂套曲《西湖賦》音樂會；今年3月，她在上音歌劇院民樂排練廳完成了博士畢業(yè)音樂會，得到了業(yè)內一眾專家、學者、藝術家的高度認可，被《人民日報》報道。
正因自己走過漫長艱辛的聲樂學習道路，如今作為人民教師，金瑤老師以身作則，對聲樂演唱有著極高的要求和嚴謹?shù)膽B(tài)度，是學生們學習的榜樣。在學生們看來，盡管金瑤老師非常忙碌，但她始終恪盡職守，根據(jù)每位學生不同的特點傳道授業(yè)解惑。“我們很心疼老師，她經常休息時間不夠，上課高漲的熱情卻從來不減。”教學上，金瑤十分嚴苛。在課堂上，如果學生沒有達到她對聲樂演唱的心理預期，她都會停下來一遍遍給學生們做示范，帶著她們更放松自如地進入演唱狀態(tài)。正是因為有如此兢兢業(yè)業(yè)、精益求精的老師，“金家班”學生們歌譜上的筆記也都是滿滿當當。學生們都說，“從推開聲歌系B310教室的門，看到墻上‘學海無涯’匾額的那一刻起，就已經把自己當成一位成熟的歌者了。”而時不時的琴房鞭策大會，也讓學生們更懂得珍惜時間，不負青春、以夢為馬，全力以赴地學好自己的專業(yè)技能。
“學藝先學德”，作為浙江音樂學院“十佳班主任”的金瑤經常對學生這么說，“培養(yǎng)技藝精湛、德藝雙馨的藝術人才，是我們教師的職責和使命。”金瑤老師笑著說道，彎彎的月牙眼給學生們留下無限的溫暖。
金瑤無怨無悔的付出，成為了學生們奔赴熱愛的動力。“桃李不言，下自成蹊。我希望她們覺得人間值得，生活處處都是美好。”在金瑤的積極引導下，學生們品學兼優(yōu)，在專業(yè)上熠熠閃光，為人處事教養(yǎng)得體：2017年指導學生獲浙江省文化廳“畬族文化節(jié)”民歌節(jié)金獎 ；2020年指導學生獲浙江省第十一屆音樂舞蹈節(jié)聲樂組銀獎(二等獎) ；2021年指導學生獲第十三屆中國音樂金鐘獎復賽入圍獎；2023年指導學生獲第十四屆中國音樂金鐘獎復賽入圍獎……除此之外，她的學生們在省政府獎學金、系三好學生、優(yōu)秀學生獎學金、專業(yè)學生獎學金也常常榜上有名。
半師半友半知己，半尊半慕半傾心。課堂外的金瑤老師，更像是學生們的大姐姐。疫情期間，除了每天發(fā)信息關心問候學生們的身體健康狀況，她還專程來學校給學生們送藥、送口罩，安撫學生的情緒。“眉月艷皎月，一笑傾城歡，相由心生，說的就是我老師！”金瑤老師的一位“得意門生”驕傲地說。
“我們專業(yè)上取得的每一點進步，都散發(fā)著您點燃的藝術之光。”“得遇良師，我們真的很幸運！”提起金瑤老師，學生們也都對她由衷地贊美。
耿耿園丁意，拳拳育人心。于她而言，教學，是一堂考驗專業(yè)技能的課程；教育，則是一場溫柔與愛的堅守。“以愛為源，以情育行”的理念，一直貫穿在金瑤的育人實踐中。她堅信教育的幸福，半是愛半是被愛，用愛和責任守望學生，播種下充滿希望的未來。
