2015年，獲得曼哈頓音樂學(xué)院最高演奏學(xué)歷——藝術(shù)家文憑（Artist Diploma)，成為該校自2011年來首位獲此榮譽(yù)的鋼琴家后，孫鈞回國任教于浙江音樂學(xué)院鋼琴系。
任教期間，孫鈞始終秉承「因材施教」和「學(xué)術(shù)結(jié)合演奏」的理念，幫助每位學(xué)生了解自身優(yōu)缺點(diǎn)。他注重演奏的科學(xué)性，對(duì)于不少人因鋼琴彈奏方式不當(dāng)導(dǎo)致手傷的情況，他有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得健康的發(fā)力技巧。孫鈞還積極投身于各種學(xué)術(shù)教學(xué)，如第六屆蘭州國際鋼琴藝術(shù)周，擔(dān)任浙音鋼琴系云講座「名師微課堂•莫扎特專題」的主講人；在國內(nèi)外舉辦多場(chǎng)音樂會(huì)，如參與浙音鋼琴系青年教師鋼琴家巡演、浙音·德清國際鋼琴音樂節(jié)、杭州現(xiàn)代音樂節(jié)，舉辦鋼琴獨(dú)奏音樂會(huì)《歌與詩——李斯特和他的時(shí)代》、鋼琴音樂會(huì)《韋伯恩與熱夫斯基》，與浙江交響樂團(tuán)合作意大利作曲家菲力迪的鋼琴與樂隊(duì)的敘事曲推廣現(xiàn)代音樂。
從本科到碩士，孫鈞在茱莉亞音樂學(xué)院求學(xué)6年，他從國內(nèi)外不同的教學(xué)體制中汲取養(yǎng)分，結(jié)合自身經(jīng)歷在育人實(shí)踐中加以應(yīng)用。最讓學(xué)生印象深刻的是，孫鈞經(jīng)常會(huì)模擬「studio」的方式帶大家走臺(tái)過曲子，「在同學(xué)走臺(tái)的時(shí)候，我們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)不足，會(huì)對(duì)他提出建議，在聆聽別人演奏的同時(shí)能提升自己的欣賞水平。」有學(xué)生說，「而輪到自己演奏時(shí)，也可以發(fā)現(xiàn)仍存在問題的地方，并不斷積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)?！惯@種在大課進(jìn)行全面交流的方式，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。
《鋼琴藝術(shù)史》是孫鈞負(fù)責(zé)的專業(yè)課程，這門課不僅受到學(xué)生的廣泛好評(píng)，而且在浙江省第一屆高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽上獲獎(jiǎng)。課堂采用演講（presentation）的方式進(jìn)行，即學(xué)生選擇相應(yīng)課題展示后，教師會(huì)對(duì)學(xué)生的演講內(nèi)容加以點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。這種教學(xué)方式能加強(qiáng)課堂上的交流互動(dòng)，促使學(xué)生在課程中保持思維的活躍，極大程度提高了課上知識(shí)傳授、接收的效率。
「現(xiàn)在有些學(xué)生練琴時(shí)只關(guān)注譜面和技術(shù)，而忽略作品的創(chuàng)作背景、作曲手法等相關(guān)知識(shí)，《鋼琴藝術(shù)史》能很好地填補(bǔ)這些空白，拓寬學(xué)生對(duì)作品理解的深度和廣度?！惯@也是孫鈞開設(shè)這門課的初衷，他在教授過程中極大地拓展了每一課題的知識(shí)覆蓋面，使學(xué)生不僅能學(xué)到音樂史知識(shí)，同時(shí)通過結(jié)合和聲、曲式、結(jié)構(gòu)分析等專業(yè)理論知識(shí)，加深對(duì)音樂的理解。此外，孫鈞每年都會(huì)在課程中選擇一個(gè)特定的專題開展講座，如《莫扎特晚期鋼琴協(xié)奏曲記譜問題的探討》《「難聽」的現(xiàn)代音樂》《與羅逍然對(duì)談——關(guān)于查爾斯·羅森》等。
雖然在專業(yè)上要求嚴(yán)格，但在日常生活中孫鈞十分平易近人、和藹可親。教育家陶行知先生曾說：「道德是做人的根本?！乖趯O鈞看來，「一名合格的教師不能只是傳授書本知識(shí)的教書匠，還要肩負(fù)起幫助學(xué)生塑造品格、品行、品味的責(zé)任。」這不僅踐行在與學(xué)生相處時(shí)的一言一行，更體現(xiàn)于其對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛與體貼。
有學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中腿部不慎受傷，當(dāng)時(shí)正值周末，孫鈞接到電話后，第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，將其從學(xué)校接到醫(yī)院，并幫助學(xué)生辦理各種手續(xù)。學(xué)生在康復(fù)過程中行動(dòng)不便，孫鈞還專門為其調(diào)整上課時(shí)間，給予了非常多的關(guān)照。平日里，孫鈞還會(huì)在課外跟學(xué)生討論足球，并把踢足球的技巧對(duì)應(yīng)到彈琴的要點(diǎn)上，以輕松的方式借助日常愛好講解專業(yè)知識(shí)，師門氛圍其樂融融。
傅雷先生曾說：「先做人，再做藝術(shù)家，最后才是鋼琴家?！箤O鈞遵循著這樣的教育理念，如園丁般孜孜不倦地教導(dǎo)著一批又一批浙音鋼琴學(xué)子，成為學(xué)生心目中名副其實(shí)的好老師。
